مطالعه تطبیقی نیازهای انتقالی دانش آموزان ایرانی و کانادایی با آسیب های بینایی
Authors
abstract
در این پژوهش نیازهای تحصیلی - شغلی دانش آموزان نابینای ایرانی و کانادایی بررسی و با یکدیگر مقایسه شد. در این پژوهش، 60 دانش آموز نابینا و نیمه بینای دختر و پسر مجتمع های آموزشی نرجس، شهید محبی، و مجتمع آموزشی عبدالعظیم و 12 دانش آموز نابینا و نیمه بینای کانادایی شرکت داشتند. روش پژوهش زمینه یابی بود و اطلاعات مورد نیاز از طریق یک پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری و با استفاده از روش آماری خی دو تجزیه و تحلیل شد. یافته های تحقیق نشان داد که دانش آموزان نابینای ایرانی در مقایسه با دانش آموزان نابینای کانادایی برای انتخاب رشته و شغل مناسب، اطلاعات تحصیلی - شغلی کافی ندارند و از احراز انتخاب های تحصیلی - شغلی خود مطمئن نیستند. همچنین، ارزشیابی دانش آموزان نابینای ایرانی و کانادایی درباره نقش و میزان اثربخشی خدمات راهنمایی و مشاوره مدرسه خود در حل مسائل تحصیلی - شغلی، سازشی و خانوادگی آن ها با یکدیگر متفاوت هستند. به این معنا که دانش آموزان نابینای ایرانی از خدمات راهنمایی و مشاوره ارائه شده در مدرسه خود رضایت ندارند و معتقد هستند که مدرسه آن ها را برای یک انتخاب تحصیلی - شغلی نسبتاً مطمئن آماده نکرده است. به این دلیل، پیشنهاد می شود با توجه به یافته های این پژوهش یک واحد آموزشی برنامه ریزی تحصیلی - شغلی خاص دانش آموزان نابینا تدوین شود و پس از اجرا سودمندی آن ارزشیابی شود و نیز دوره های آموزشی ویژه برای مشاوران مدارس نابینایان در زمینه آشنایی با رشته های تحصیلی و مشاغلی برگزار شود، که آسیب های بینایی در آن ها بی تأثیر است.
similar resources
مطالعه تطبیقی نیازهای انتقالی دانشآموزان ایرانی و کانادایی با آسیب‌های بینایی
در این پژوهش نیازهای تحصیلی - شغلی دانشآموزان نابینای ایرانی و کانادایی بررسی و با یکدیگر مقایسه شد. در این پژوهش، 60 دانشآموز نابینا و نیمه بینای دختر و پسر مجتمع‌های آموزشی نرجس، شهید محبی، و مجتمع آموزشی عبدالعظیم و 12 دانشآموز نابینا و نیمه بینای کانادایی شرکت داشتند. روش پژوهش زمینه یابی بود و اطلاعات مورد نیاز از طریق یک پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری و با استفاده از روش آماری خی دو تجزی...
full textاختلال نارساخوانی بریل در دانش آموزان دارای آسیب بینایی
Many years there were several concerns regarding intelligent blind students who have difficulties in reading Braille materials. Sometimes teachers of blind students believe that there are some Braille reading conditions. There are a few articles in this field. In this paper we review some of the main reasons and concepts a difficulties in Braille reading in intelligent blind students
full textمقایسۀ سواد خواندن دانش آموزان مبتلا به آسیب بینایی و دانش آموزان با بینایی هنجار
هدف: اگر خواندن و نوشتن و حساب کردن را سه مهارت اصلی آموزش در دورۀ ابتدایی بدانیم، خواندن، سنگ زیربنای دو مهارت دیگر است؛ ازاین رو، اطلاع یافتن از فرایند خواندن و روش های آن از مسائل لازم است. هدف از اجرای این پژوهش، بررسی پیشرفت خواندن در دانش آموزان مبتلا به آسیب بینایی پایۀ چهارم ابتدایی و مقایسۀ آن ها با دانش آموزان هم پایه با بینایی هنجار بود. روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع مقایسه ای و با اس...
full textاثربخشی فعالیتهای انجمن ورزشی مدرسه بر کیفیت زندگی و عزت نفس دانش آموزان دختر با آسیب های بینایی
هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی انجمن ورزشی مدرسه بر کیفیت زندگی و عزت‌نفس دانشآموزان دختر آسیبدیدة بینایی بود. در این پژوهش، 50 دانشآموز دختر 19-13 ساله به روش تصادفی انتخاب شدند و براساس سن به‌صورت همتاسازی تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به‌مدت سه ماه با عضویت در انجمن ورزشی مدرسه، هفتگی سه جلسه به فعالیتهای ورزشی پرداختند. قبل از شروع جلسات و در پایان آخرین جلسه، ...
full textبررسی شیوع اختلالات ستون فقرات در دانش آموزان با آسیب های بینایی و شنوایی
مقدمه: هدف از پژوهش حاضر بررسی شیوع ناهنجاری های ستون فقرات در دانش آموزان با آسیب بینایی و شنوایی است. روش بررسی: برای انجام پژوهش مطالعه از نوع مقطعی- توصیفی با نمونه گیری طبقه ای انتخاب شد. تعداد نمونه ها بر حسب ده درصد از دانش آموزان سال تحصیلی 91 انتخاب شدند که در شهر تهران 323 نفر، در شهرستان های استان تهران 244 نفر و در استان البرز 148 نفر بودند. از پرسشنامه دموگرافیک، شاقول، خط کش منعطف...
full textمطالعه تطبیقی نگرش دانش آموزان پایه دهم ایرانی و آلمانی به درس ریاضی
در سال های اخیر دانشآموزان ایرانی در آزمون های بین المللی درس ریاضی نتوانسته‌‌اند رتبه خوبی را کسب نمایند ؛ این در حالی است که دانشآموزان آلمانی وضعیت بهتری داشته و بالاتر از سطح میانگین بین الملل هستند. انگیزه این مطالعه آنست که توضیح دهد چرا دانشآموزان ایرانی درآزمونهای های بین المللی رتبه خوبی ندارند؟و اینکه آیا تفاوت در نگرش دانشآموزان، میتواند نقشی کلیدی در یادگیری ریاضی ایفاکند یا خی...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
مطالعات روان شناختیجلد ۵، شماره ۴، صفحات ۲۹-۴۶
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023